為順應國家深入實施教育數字化戰略行動需要及“五位一體”評估制度要求，用數據為專業建設精準“畫像”，用數據賦能教育治理能力及水平提升，我校教學督導團團長段利華教授領銜研究團隊研制了本科專業建設狀態數據庫指標體系，并聯合教育評估中心（課程中心）、現代教育技術中心、教務處開發了“本科專業狀態數據庫及專業建設質量評估系統”。為順利組織開展2022-2023學年專業狀態數據的填報工作，1月5日，學校組織召開了本科專業狀態數據填報工作培訓會，會議以線上線下相結合的方式進行，由教育評估中心主任周琬謦主持。

會上，教學督導團團長段利華教授作了題為“構建專業建設狀態數據庫 有效服務學校內涵式高質量發展”的講話，對本科專業狀態數據庫及專業建設質量評估系統研發的背景、意義和價值、功能和特點等進行了詳細的介紹。段利華指出：本科專業狀態數據庫是推動學校教育教學內涵式發展、提高本科人才培養質量的重要舉措，是實施教學質量常態監測的重要手段，是指導和服務學校專業發展和專業調整優化的重要依據，是建立完善學校教學質量保障體系的重要工作內容。該系統是依據教學工作內在規律、利用現代信息技術建立起來的“以課程為基礎、專業為主線、數據為支撐”的質量標準和狀態數據庫，它通過在線方式填報，用數據反映學校本科專業建設和人才培養的基本狀態，可按需提供多種類型的分析服務，可幫助教育管理者系統、準確、及時、有效掌握專業及人才培養狀況，并為本科教學質量監控、專業認證與評估、審核評估等提供有力支撐。該系統具有三大功能：一是可以及時掌握專業建設和發展狀態，為規范專業建設提供依據和參考；二是可以對專業建設質量進行縱向和橫向評估，以便及時總結專業建設的經驗和特色，及時發現專業建設中的差距和不足，并通過整改、完善不斷促進專業建設質量和人才培養質量提高；三是可以有效減少學校、部門、學院和專業應對不同層次不同類型的評估、檢查，避免數據報送等過程中的重復勞動，提高信息的準確性和復用性。

段利華還對專業建設狀態數據庫的數據填報工作提出了五點建議：一是各級領導、學院、專業要充分重視該項工作，本著為學校負責、為專業負責、為學生負責的態度，切實把狀態數據的采集、支撐材料收集整理、按時準確錄入、結果應用等當成總結成績、分析差距、整改提升的過程，認真組織完成好狀態數據采集、錄入和審核工作；二是學校的中心工作是人才培養工作，各部門和學院要充分理解、主動作為、積極支持、密切配合、確保該項工作順利推進；三是各學院、各專業需對填報的學年度數據認真采集、仔細審核，做到數據準確、支撐材料完整、各級審核認真負責，并按時按要求完成數據采集、資料整理和系統填報；四是各相關單位和人員需在認證聽取培訓指導、仔細閱讀和理解操作指南的基礎上，合理安排基礎素材準備、數據和信息整理等前期工作，每個專業安排專人填報數據，并逐級審核，在填報過程中可隨時咨詢技術人員，對發現的問題及時反映到職能部門，以便不斷完善數據填報；五是數據采集是一項長期的、復雜的工作，要求相關人員認真、負責、專業化地開展工作，建議教務處按各學院涉及專業數量核定一定的工作量，以利于推進該項工作。

會上，現代教育技術中心楊毅宇博士對本科專業狀態數據庫及專業建設質量評估系統的主要功能進行了專業的闡述、并對不同類型用戶的具體操作進行了培訓。教育評估中心副主任黃和飛對年度數據填報工作作了安排。

教育評估中心全體人員、教務處負責人、各學院主管教學院領導、各本科專業負責人及數據填報人員參加了培訓會。

【責編/付智敏】