10月20日，我校組織教師參加由教育部評估中心主辦的“2023年度高等教育質量監(jiān)控國家數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)填報及分析應用培訓”。

在培訓會的第一階段，教育部教育質量評估中心周愛軍副主任作了題為《數(shù)字化賦能教育治理 推動高等教育強國建設》的報告，他系統(tǒng)闡述了教育強國建設的理論邏輯與實踐邏輯、歷史邏輯與現(xiàn)實邏輯、重要基礎與現(xiàn)實要求，強調教育數(shù)字化是教育領域的一場系統(tǒng)性、根本性變革，是教育適應數(shù)字時代發(fā)展的必然要求，是教育高質量發(fā)展的必然途徑，認為高校及各相關單位要凝聚教育數(shù)字化的價值共識、更新理念推動教育數(shù)字化變革、建設教育數(shù)字化基礎設施、開展教育大數(shù)據(jù)平臺建設、推動教育大數(shù)據(jù)應用、系統(tǒng)謀劃推進數(shù)據(jù)治理，從而以數(shù)字化助力教育強國建設。周愛軍指出，以數(shù)字化賦能教育監(jiān)測評估，精準采集教育大數(shù)據(jù)（包括教育投入、產(chǎn)出和過程性數(shù)據(jù)），建設大數(shù)據(jù)處理平臺，監(jiān)控教育發(fā)展狀況，是發(fā)現(xiàn)問題、質量預警、因材施教、個性化教學與服務的需要，也是推進教育治理現(xiàn)代化的需要，教育管理者要強化并貫徹數(shù)據(jù)驅動教育評估、教育治理的理念，順應教育數(shù)字化大趨勢，擔當教育強國建設使命。

高等教育質量監(jiān)控研制專家、成都信息工程大學吳四九教授作了《國家數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)填報指南修訂及指標內涵解析》的專題輔導，提出新修訂的指南和指標主要是從服務目標、采集內容、采集工具、分析模型、數(shù)據(jù)服務等五個方面統(tǒng)籌謀劃、做了必要的優(yōu)化調整，并就國家數(shù)據(jù)平臺通用數(shù)據(jù)（含學校概況、辦學條件、師資隊伍、學科專業(yè)、人才培養(yǎng)、學生信息和質量監(jiān)控七個模塊）和特色數(shù)據(jù)（含師范類、醫(yī)學類、工程類等三類認證專業(yè)特色數(shù)據(jù)）進行了指標及內涵解讀，重點對變化的指標及內涵進行了說明，并介紹了采集工具及數(shù)據(jù)質量控制要求、數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計方案等，既為高校開展年度質量監(jiān)控數(shù)據(jù)填報提供了有效指導，也為高校挖掘應用質量監(jiān)控數(shù)據(jù)提供了路徑借鑒。

在培訓會的第二階段，由教育部教育質量評估中心王鑠、四川省教育廳督導審計處吳越、江蘇省教育評估院吳立平、武漢理工大學本科生院王劍、河南科技大學信息中心王輝等專家依次作了《數(shù)據(jù)賦能 提升本科教育教學質量常態(tài)監(jiān)測工作成效》《強化數(shù)據(jù)賦能 助力四川高等教育高質量發(fā)展》《依托國家平臺 建立綜合機制 助推江蘇高教高質量發(fā)展》《數(shù)據(jù)驅動 協(xié)同共享 本科教育教學數(shù)字化轉型實踐》《以數(shù)據(jù)驅動 構建學校教育教學質量保障體系》，為參訓教師從國家層面、省級層面、院校層面綜合了解和掌握新時代數(shù)據(jù)賦能教育教學質量常態(tài)監(jiān)測工作的必要性、重要性、政策背景、理論依據(jù)與實踐路徑等提供了極具針對性和實效性的系統(tǒng)輔導。

高等教育質量監(jiān)控國家數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)是專業(yè)認證和教育教學審核評估的重要依據(jù)，我校歷來高度重視質量監(jiān)控國家數(shù)據(jù)平臺數(shù)據(jù)的填報及分析應用工作，將其作為堅持“以本為本”、推進“四個回歸”，貫徹落實OBE教育理念，持續(xù)促進專業(yè)內涵建設、本科教育教學高質量發(fā)展的重要手段，今年的數(shù)據(jù)填報工作也早在教育部評估中心安排此次培訓會之前就已經(jīng)啟動。

學校教育評估中心（課程中心）、教務處、人事處、學生處、財務處、資產(chǎn)與實驗室管理處、醫(yī)學部等單位負責人及校屬各單位的數(shù)據(jù)填報人員參加了此次培訓。

【責編/付智敏  審核/汪柯妤】