各校屬學院：
為嚴格教學管理，嚴肅教學秩序，強化質量意識，落實教育教學審核評估動員大會相關精神，培育踐行自覺、自省、自律、自查、自糾的大學質量文化，推動形成學校好好管、教師好好教、學生好好學的良好局面，按照《大理大學新一輪本科教育教學審核評估工作方案》及迎評促建工作計劃安排，教育評估中心和教務處將對涵蓋本科教學管理的12個方面的工作分批次開展全覆蓋式檢查。現將第一次大檢查活動有關事項通知如下。
一、檢查項目及主要內容
第一次大檢查項目包含“課堂教學和實踐教學運行”“考試組織、試卷及成績管理”“學生學習評價方法、手段”“畢業設計（論文）”等4個項目。各檢查項目的覆蓋范圍、文件依據及重點檢查內容羅列如下：
（一）課堂教學和實踐教學運行
1.檢查范圍：2022-2023學年第三學期所有開課課程。
2.主要依據：
《大理大學課程管理辦法》（理大校發〔2018〕59號）
《大理大學理論課教學質量標準》（理大教發〔2017〕68號）
《大理大學實驗課教學質量標準》（理大校發〔2018〕57號）
《大理大學教師教學工作基本規范》（理大教發〔2017〕75號）
3.重點關注問題（以課程/課頭為單位實施檢查，一課一表）：
（1）課程是否有教學大綱（實驗課還應有實驗教學大綱）？教學大綱編寫是否規范？
（2）是否使用合規、優質教材？（省部級以上獲獎優秀教材、精品教材、規劃教材、專業教指委推薦教材和統編教材、“馬工程”教材、近三年出版的新教材等）實驗課是否有實驗指導書或手冊？
（3）是否存在隨意調整教學內容，不遵照教學大綱實施教學情況？
（4）是否存在上課遲到或拖堂，隨意調整教學作息時間情況？
（5）是否存在實驗教學過程中指導教師無故離開實驗教學場所情況？
（6）是否存在上課未攜帶“教學五大件”情況〔①教材/實驗指導或手冊）,②教案（青年教師還應有講稿）, ③大綱 ,④教學進度表,⑤學生名冊〕
（7）是否存在上課“滿堂灌”，教學互動少，只顧自己講、不關心學生的課堂學習狀況等情況？
（8）是否存在照本宣科，通篇念課件或講稿情況？
（9）是否整節課播放視頻？
（10）是否站立講課（身體不適等特殊情況除外）？
（二）考試組織、試卷及成績管理
1.檢查范圍：2021-2022學年第三學期、2022-2023學年第二學期所有課程考核材料。
2.主要依據：《大理大學課程考核管理辦法》（理大教發〔2017〕88號）
3.重點關注問題（以課程/課頭為單位實施檢查，一課一表）：
（1）試卷題型（選擇、判斷、配伍、填空、釋詞、簡答、論述、分析、計算、程序閱讀等）是否達到4種以上？
（2）是否存在考試難度過低、題量偏少情況？
（3）試卷命題內容或文字有無錯誤？是否存在暗示本題或它題答案的線索？
（4）試卷卷面總分是否為100分？每道題的分值是否清楚？考試限時是否為100分鐘？
（5）批改標記是否規范？是否正負分混用？是否明顯涂改？是否存在錯批漏批，加分錯誤情況？
（6）是否按照學校規定采取集體閱卷、分題定人、流水作業？
（7）是否存在簽名欄無簽字或明顯由他人代簽情況？
（8）是否存在不按規定程序報批而隨意調整卷面成績或總評成績的情況？
（9）是否存在同一課程不同年級考試的試題重復率超過20%情況？是否存在同一課程針對不同專業的學生試卷無變化或差異較小情況？
（10）是否存在試卷裝訂和管理不規范情況？
（三）學生學習評價方法、手段
1.檢查范圍：2021-2022學年第三學期、2022-2023學年第二學期所有課程考核材料。
2.主要依據：
《大理大學課程考核管理辦法》（理大教發〔2017〕88號）
《大理大學關于強化形成性評價的指導意見》（理大校發〔2018〕84號）
3.重點關注問題（以課程/課頭為單位實施檢查，一課一表）：
（1）課程考核方式（閉卷筆試、開卷筆試、口試、論文、報告、作業、課堂測驗、實作等）是否符合課程目標要求？是否符合教學大綱（考試大綱）要求？
（2）非筆試類型的課程考核是否有明確的考核要求和評分依據？
（3）考核資料（包括形成性評價資料）是否保存完整？
（4）作業（實驗報告）的數量是否適當？教師批改作業是否認真、及時？
（5）是否存在總評成績以終結性考試成績為主，形成性評價較為簡單的情況？形成性評價方式是否達到三種及以上？
（6）是否存在課程的形成性評價多為考勤或平時成績？且平時成績無明顯差異性情況？
（7）是否進行考核成績分析？若課程考核成績出現嚴重偏態分布情況，是否進行試卷分析？
（8）是否存在課程的成績分析、試卷分析格式化嚴重，且分析結果對改進教學和考試無明顯指導價值的情況？
（四）2023屆畢業設計(論文)
1.檢查范圍：2023屆已經完成或正在開展的畢業設計（論文）
2.主要依據：
《云南省本科畢業論文（設計）抽檢實施細則（試行）》（云教發〔2022〕20 號）
《大理大學本科學生畢業設計（論文）質量標準》（理大教發〔2017〕46號）
3.重點關注問題（以專業為單位實施檢查，一課一表）：
（1）是否存在近三年選題相似度過高或相同年度不同班級中選題相似度較高的情況？
（2）是否做到一人一題或一組一題（設計）？合作開展的畢業設計是否人數超標（至多 3 人）？
（3）是否存在選題空泛，或題目太大，實際上不可能由1-2個本科生完成的情況？
（4）是否存在論文篇幅過短、工作量不飽滿情況？
（5）是否存在綜述類論文比例過高的情況？以實驗、實習、工程實踐和社會調查等實踐性工作為基礎的畢業論文（設計）比例達到多少？
（6）每位指導教師指導學生數是否超標（文科至多8人、理工醫至多6人）？
（7）是否存在教師指導次數較少（不得少于5次）、指導手冊或相關文檔填寫不規范、不完整情況、指導評語、批注和改進建議空白或描述過于簡單的情況？
（8）是否存在目錄、標題前后不一致、排版不規范、字體不統一、錯別字較多、圖表標注錯誤、參考文獻引用較少或引用標注不當等問題？
（9）是否存在指導教師評分虛高且與評閱人及答辯委員會評分差異過大情況？是否存在答辯記錄過于簡單甚至缺失情況？
（10）是否存在學生答辯后未對答辯指出的問題進行修改的情況？
（11）是否存在論文復制比高于20%情況？
（12）是否存在對質量低劣的設計（論文）成績“放水”情況？
二、活動組織方式及時間安排
（一）第一階段（2023年3月29日-4月17日），學院自查：各教學學院按照通知規定的檢查內容、覆蓋范圍、指標體系等對教學秩序、教學常規、教學文卷檔案等進行全面深入地自檢自查，形成問題清單。對自查階段發現的嚴重問題、覆蓋面較大的問題，學院要形成書面報告，及時報送教育評估中心。
（二）第二階段（2023年4月18日-5月7日）學院整改：各教學學院對自查階段梳理的問題進行分析研究，能立即整改的問題即著手整改，對于存在的重點、突出問題或已經成型的歷史性檔案（如試卷、畢業論文）問題需認真記錄，提出今后改進的具體措施。學院須將工作開展情況、存在問題及下一階段整改措施形成書面報告（含附件3）于5月8日前報送教育評估中心，電子文檔通過OA系統發送至教學評價監測辦公室郵箱。
（三）第三階段（2023年5月9日-5月15日），學校檢查：教育評估中心和教務處組織校級專家組對學院第一二階段的自查及整改情況進行實地檢查。
三、工作要求
（一）各教學學院應針對檢查項目，結合工作實際，制定工作方案或實施細則，列出時間表和路線圖，落細落實具體工作任務，依托系、教研室、實驗室、課程組等基層教學組織認真開展檢查。學院在自查工作中要充分發揮院級教學督導和教學工作委員會等專家組織的作用，對學院自查工作進行督促指導、持續追蹤，確保工作如期完成。
（二）學院對查出的問題要進行原因分析，制定整改措施，全面開展整改。能立即整改的問題要立即整改到位，短期內無法整改到位的問題，要制定整改措施，采取“銷號”方式逐步整改到位。要注意舉一反三，對于發現的問題和整改到位的問題在今后的工作中須予以杜絕，不得一犯再犯、邊改邊犯。
（三）學院要充分理解開展教學檢查的目的，以“刀刃向內、刮骨療傷”的精神，對問題不回避不遮掩，力求存在問題得到充分暴露和解決。學院不能用書面整改、虛假整改敷衍了事。對學院主動曝光并認真進行整改的問題，學校不對責任單位及責任人進行通報或問責。
四、檢查結果應用
（一）通報。對學院通過自查、整改兩個階段均未發現（未列入問題清單或整改清單）但被校級專家查出的問題，學校將進行全校通報，達到教學事故等級的，按教學事故認定并酌情扣減該學院部分教學績效。
（二）問責。對不負責任導致整改任務完成較差的部門或個人，視情節嚴重程度報學校紀檢部門，按照相關規定對責任單位和責任人進行問責。
教育評估中心 教務處
2023年3月28日