面對世界百年未有之大變局，站在新的歷史起點(diǎn)上，教育部啟動(dòng)“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，并推進(jìn)“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)。這是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神、推動(dòng)新時(shí)代高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要變革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新趨勢和未來社會(huì)新需求，培養(yǎng)各行各業(yè)交叉融合創(chuàng)新人才的關(guān)鍵舉措。
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟(jì)是社會(huì)運(yùn)行的根基和血脈，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是社會(huì)發(fā)展最根本的問題。新文科建設(shè)背景下的經(jīng)濟(jì)學(xué)一流人才培養(yǎng)，應(yīng)立足于培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的經(jīng)濟(jì)理論和建設(shè)人才。
促進(jìn)一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
千秋基業(yè)，人才為本；百年大計(jì)，教育為先。習(xí)近平總書記指出，“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石”“是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)”“‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育”，教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)新征程中起著基礎(chǔ)性、關(guān)鍵性的作用。在新時(shí)代，高等教育系統(tǒng)遵循教育規(guī)律和人才發(fā)展規(guī)律，全面推進(jìn)“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)，對于建設(shè)教育強(qiáng)國、推進(jìn)教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意的教育，有著重要的意義。
新文科建設(shè)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，是統(tǒng)籌世界百年未有之大變局與中華民族偉大復(fù)興之戰(zhàn)略全局，實(shí)現(xiàn)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與時(shí)俱進(jìn)、特色發(fā)展與延伸融合的必然選擇。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的思想與知識成果往往引領(lǐng)著時(shí)代的重大變革。隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，新文科建設(shè)應(yīng)著眼于新時(shí)代哲學(xué)社會(huì)科學(xué)整體發(fā)展新格局，解決時(shí)代變革所面臨的理論與實(shí)踐層面的重大問題，培育時(shí)代新人、提高國家軟實(shí)力、促進(jìn)文化大繁榮。
新文科作為對我國人文社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，時(shí)代性是其最重要的特征，在理論創(chuàng)新層面應(yīng)當(dāng)以國家發(fā)展為研究起點(diǎn)，構(gòu)建具有中國特色的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系。同時(shí)，高校新文科建設(shè)旨在培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，最終要落實(shí)到提高育人育才水平，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，構(gòu)建一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。
經(jīng)濟(jì)學(xué)一流人才要“經(jīng)世濟(jì)民”
高校承擔(dān)著為黨育人、為國育才的重要使命，高等教育“質(zhì)量革命”的關(guān)鍵點(diǎn)在于人才培養(yǎng)的質(zhì)量革命，新文科在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的落實(shí)應(yīng)當(dāng)以經(jīng)濟(jì)學(xué)一流人才培養(yǎng)為標(biāo)志。
新文科經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)必須推進(jìn)以愛國愛黨為引領(lǐng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，明確以人民為中心和扎根中國大地的教育方向。作為“經(jīng)世濟(jì)民”的學(xué)科，為誰發(fā)展是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的根本性和原則性問題，經(jīng)濟(jì)學(xué)一流人才必須堅(jiān)定愛黨愛人民的基本立場，扎根祖國大地、回應(yīng)時(shí)代呼喚。無論是神舟飛天、蛟龍?zhí)胶＃€是疫情防控、脫貧攻堅(jiān)，新時(shí)代一項(xiàng)又一項(xiàng)偉大成就的取得都證明了，始終同人民在一起、為人民利益而奮斗，中國特色社會(huì)主義事業(yè)才能不斷從勝利走向新的勝利。堅(jiān)持以人民為中心謀求經(jīng)濟(jì)發(fā)展和解決現(xiàn)實(shí)問題，是經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的基本方向。
新文科經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)必須鞏固馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教育中的主導(dǎo)地位。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，經(jīng)濟(jì)學(xué)一流人才培養(yǎng)首先要回答解決培養(yǎng)什么人和為誰培養(yǎng)人的問題。面對國際環(huán)境發(fā)生劇烈變化的新形勢，中國人民和中華民族要在全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)新變局中成為重要的參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者，就要培養(yǎng)出建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的棟梁之材和引領(lǐng)全球經(jīng)貿(mào)治理的高素質(zhì)國際人才。習(xí)近平總書記指出，“各種經(jīng)濟(jì)學(xué)理論五花八門，但我們政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本只能是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，而不能是別的什么經(jīng)濟(jì)理論。”習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)思想是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)代化、中國化的最新成果，是在指導(dǎo)實(shí)踐中形成的科學(xué)理論，既是國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的根本指南，也是新文科經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的基本遵循，指引著新時(shí)代中國經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的新航向。
科學(xué)與人文相融合是新文科人才最突出的優(yōu)勢，經(jīng)濟(jì)學(xué)一流人才培養(yǎng)也必須有科技賦能。新文科建設(shè)背景下，經(jīng)濟(jì)學(xué)與理工科的深度融合將進(jìn)一步加強(qiáng)，要主動(dòng)吸收大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、區(qū)塊鏈、生物化學(xué)等新一輪科技革命成果。同時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)作為人文社會(huì)科學(xué)的一個(gè)板塊，是以研究人的行為為起點(diǎn)的學(xué)科，人才培養(yǎng)必須加強(qiáng)人文底蘊(yùn)的積淀，包括文學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、藝術(shù)等，這在通常的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)中容易被忽視，在新文科建設(shè)思想的指導(dǎo)下卻應(yīng)該得以重視和強(qiáng)調(diào)。
探求經(jīng)濟(jì)學(xué)一流人才培養(yǎng)路徑
面對世界經(jīng)濟(jì)格局發(fā)生深刻調(diào)整的新形勢，新文科經(jīng)濟(jì)學(xué)一流人才培養(yǎng)要以馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和中國特色社會(huì)主義理論為引領(lǐng)，吸收現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論前沿成果及新一輪產(chǎn)業(yè)革命技術(shù)，構(gòu)建理論與實(shí)踐、現(xiàn)實(shí)與歷史、科學(xué)與人文多維融合的系統(tǒng)性人才培養(yǎng)體系，通過一流課程、一流教材、一流基地以及數(shù)字經(jīng)濟(jì)、經(jīng)濟(jì)與歷史、實(shí)驗(yàn)與行為經(jīng)濟(jì)學(xué)等新文科主題實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，構(gòu)建中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系，培養(yǎng)扎根中國大地、德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)人才。
一是立德樹人，實(shí)現(xiàn)思政教育與課程教學(xué)的有機(jī)融合。高校育人必須厚植中國特色社會(huì)主義理想信念和愛國主義情懷，這是“立德樹人”根本任務(wù)的“德”之體現(xiàn)。不僅要加強(qiáng)思政課建設(shè)，全力構(gòu)建“三全育人”新格局，還要重視課程思政的作用，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)學(xué)理性與政治性的統(tǒng)一，寓價(jià)值引領(lǐng)于知識傳授。
二是學(xué)術(shù)育人，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科與文理工科的交叉協(xié)同。在全球新科技與新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景下，擁有跨學(xué)科思維的人更能夠適應(yīng)知識更迭不斷加速的新形勢，跨學(xué)科交叉協(xié)同與深度融合成為未來人才培養(yǎng)的新趨勢。在課程體系設(shè)計(jì)中要注重通識教育與專業(yè)教育、基礎(chǔ)性與應(yīng)用性、本土化與國際化的有機(jī)融合，形成厚基礎(chǔ)與寬口徑、理論與實(shí)際緊密聯(lián)系、關(guān)注現(xiàn)實(shí)與面向未來相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)體系；在課程教學(xué)中要注重對數(shù)字經(jīng)濟(jì)、平臺經(jīng)濟(jì)、人工智能、大數(shù)據(jù)與區(qū)塊鏈等多學(xué)科技術(shù)的理解與運(yùn)用；在培養(yǎng)機(jī)制上，通過本科生研究能力塑造、建立全員學(xué)術(shù)導(dǎo)師制、組建學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)、實(shí)施拔尖創(chuàng)新計(jì)劃等，培育專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)功底深厚、具有持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。
三是實(shí)踐育人，實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)與基層實(shí)踐的無縫對接。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為“經(jīng)邦濟(jì)世”之學(xué)問，所培養(yǎng)的人才能不能學(xué)以致用是重要的評判指標(biāo)。要著力打造“頂天立地”的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論構(gòu)建與人才實(shí)踐體系，培養(yǎng)能夠解決重大現(xiàn)實(shí)問題的、接地氣的經(jīng)濟(jì)人才，通過與企業(yè)、地方政府共建實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，從國家改革開放發(fā)展的實(shí)踐歷程中挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)、構(gòu)建新理論，培養(yǎng)青年學(xué)子實(shí)踐能力，將論文寫在祖國大地上。面對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢新要求，做好畢業(yè)生就業(yè)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，鼓勵(lì)青年人勇敢深入基層、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國，同人民一道拼搏、同祖國一道前進(jìn)，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的最美建設(shè)者。
四是以文化人，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與底蘊(yùn)教育的深度融合。厚重的歷史素養(yǎng)是新文科經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的重要特征，在專業(yè)教育中要強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)學(xué)說史和經(jīng)濟(jì)史的教學(xué)，促使學(xué)生加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)學(xué)說和理論所處歷史、時(shí)代特征的理解，特別是加強(qiáng)對黨史、新中國史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的系統(tǒng)教育，從中華民族的悠久歷史和豐厚文化土壤中吸收營養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合文學(xué)、哲學(xué)、藝術(shù)、體育相關(guān)特色文化底蘊(yùn)教育來加強(qiáng)美育，提高人文素養(yǎng)、提升文化自信。面對世界范圍內(nèi)各種思想意識文化的交流交融交鋒，還要加強(qiáng)學(xué)生對世界歷史和文化的學(xué)習(xí)與理解，培養(yǎng)出一批又一批能夠在中西方兩個(gè)文化平臺上自由行走的經(jīng)濟(jì)學(xué)英才，在全球經(jīng)濟(jì)治理新格局中發(fā)揮引領(lǐng)作用。
李佩潔（中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院黨委副書記、中國人民大學(xué)全國中國特色社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心研究員）